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Se uno studente ha sofferto di trauma cranico (anche detto danno cerebrale traumatico), avrà probabilmente più difficoltà di apprendimento e di memorizzazione. Comunque, ci sono metodi che puoi utilizzare per aiutare lo studente a continuare con successo il percorso di studi: aiutandolo a re-imparare le competenze basiche della classe, sviluppando un piano di studio personalizzato e lavorando collaborativamente con altre persone coinvolte nella vita educativa dello studente.

Metodo 1 di 5:
Preparati ad aiutare

  1. 1
    Adatta le tue aspettative di recupero per offrire supporto al tuo bambino. Dopo un trauma cranico, tuo figlio sarà sicuramente diverso in un modo o nell’altro. Nei casi gravi, ci possono essere molti cambiamenti nelle emozioni di tuo figlio, nelle capacità di risolvere i problemi, nella memoria, secondo dove è localizzato il trauma. Spesso, tuo figlio si ricorderà com’era prima del trauma, e l’incapacità di tornare di nuovo a quella condizione può causare un grande trauma emotivo e frustrazione.
    • Immagina soltanto di essere il primo della classe, che impara tutto velocemente ed è molto socievole e adattabile, e poi svegliarti un giorno e scoprire che semplicemente non funzioni più allo stesso modo.
    • Può essere difficile per familiari, amici e il personale docente, accettare i nuovi modi in cui si comporta tuo figlio, potrebbero aspettarsi che lui torni “normale” ed essere amareggiati quando questo non avviene.
    • Anche se magari non lo dicono, questa delusione è spesso notata dai bambini e li fa sentire ancora peggio riguardo a loro stessi.
    • Ecco perché è essenziale adattare le tue attese e scendere a patti con il fatto che adesso c’è un nuovo “normale”, che non è negativo, è solo diverso.
    • Se sarai in grado tu per primo di credere in questo, tuo figlio lo sentirà e la sua autostima sarà molto incentivata.
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    Scriviti le cose positive riguardo alle capacità di tuo figlio da ricordare a te stesso. Scrivi, in una maniera molto positiva, tutte le cose belle che ora tuo figlio si gode.
    • Per esempio, prova a scrivere che il trauma non è grave, e che ci sono tante cose che tuo figlio può ancora fare, ecc.
    • Potrebbe essere più semplice scrivere tutte queste cose positive e tenerlo privato, e leggerle in qualsiasi momento ti senti dubbioso o triste.
    • Avere le cose scritte te le farà guardare in maniera molto più seria.
    • Ricorda, tuo figlio può percepire il tuo stato d’animo, ed è spesso influenzato da ciò, quindi puoi anche condizionare il modo in cui vede l’incidente.
  3. 3
    Impara di più sul trauma cranico, per aiutare al meglio tuo figlio. Se non sai nulla della lesione di tuo figlio, sarai probabilmente così spaventato dalla situazione, da non poterla gestire appropriatamente.
    • Comunque, se decidi di fare un passo in avanti e documentarti sul trauma cranico, scoprirai che ci sono ancora tante cose positive nel futuro del tuo bambino.
    • Inoltre, imparando di più sulla lesione, puoi apprendere i comportamenti adatti e le tecniche di apprendimento, che possono essere cruciali per il recupero di tuo figlio.
    • Esistono molti libri e altre fonti d’informazione sui traumi cranici, ma se vuoi informarti al meglio, dovresti consultare lo staff medico del tuo bambino.
    • Lo staff medico che ha in cura tuo figlio ha l’esperienza giusto per guidare sia i genitori sia gli studenti nella convivenza con il trauma cranico, quindi saranno in grado di dirti quali sono le giuste fonti d’informazione più utili per il tuo caso specifico.
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    Parla con altri genitori per trovare solidarietà. Sapere che altre persone stanno provando quello che vivi tu, può aiutarti ad affrontare meglio il trauma cranico del tuo bambino
    • Parlare con altri genitori con bambini che soffrono di trauma cranico ti può far sentire meno solo, meno stressato, e anche più aiutato dalla società.
    • Anche se i loro figli hanno problemi diversi dal tuo, i genitori di figli con trauma cranico hanno l’esperienza e la conoscenza che ti possono aiutare a gestire situazioni di preoccupazione riguardo a determinati settori della vita di tuo figlio.
    • Un aspetto molto positivo del frequentare un gruppo di supporto per genitori con figli con trauma cranico è che imparerai molto sulle tecniche di apprendimento che aiuteranno a far sì che tuo figlio possa studiare con successo.
    • Inoltre, vedere che altre persone stanno affrontando gli stessi problemi che stai affrontando tu, può far sentire anche tuo figlio meno “diverso”.
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Metodo 2 di 5:
Aiutare lo studente a imparare le competenze basilari della classe

  1. 1
    Tieni a mente che lo studente potrebbe aver bisogno di re-imparare delle competenze e che tu dovrai sviluppare il suo programma scolastico partendo da quelle. Dopo un trauma cranico, lo studente potrebbe aver bisogno di imparare di nuovo alcune competenze. Potrebbe essere stato a un livello esperto prima del trauma, ma a causa di questo forse dovrai aiutarlo a impararle di nuovo.
    • Controlla attentamente il comportamento dello studente e annota ogni esigenza particolare o cambiamento nel comportamento. Lo studente potrebbe sembrarti normale, ma ci sono molti problemi latenti che possono manifestarsi con l’andare degli anni.
    • Gli studenti con un trauma cranico dovrebbero avere più tempo per imparare. Non dovrebbero essere puniti o sgridati per non aver completato in tempo i compiti assegnati. Potrebbero sentirsi depressi o agitati, quindi è importante assicurargli amore e supporto.
  2. 2
    Aiuta lo studente a sviluppare la sua capacità di stabilire un contatto visivo. Sviluppa l’abilità dello studente di creare un contatto visivo mediante esercizio di contatto visivo, giochi o altre attività.
    • Una delle tecniche più semplici ed efficaci per sviluppare il contatto visivo con tuo figlio è identificare la sua foto preferita, oggetto o giocattolo, e poi metterlo sul tavolo dove puoi vederlo facilmente. Chiedi quindi al bambino di cercare il riflesso dell’oggetto nei tuoi occhi. Molti bambini creano un eccellente contatto visivo in questo modo.
    • Per ogni bambino molto giovane, giocare a fare “cucù” è un gioco utile che puoi modificare in base all’età del bambino.
    • Un altro gioco interessante è “il gioco dell’occhiolino”. Chiedi al bimbo di guardare te o un altro bambino e chiedigli di riconoscere chi ha fatto l’occhiolino per primo.
    • Mentre sta facendo un qualsiasi compito, continua a dirgli “guardami”. Usa il rinforzo positivo per ogni contatto visivo con complimenti o un premio.
  3. 3
    Lavora per aumentare l’abilità dello studente di stare attento. Usa degli esercizi per sviluppare l’attenzione come giochi terapeutici o esercizi di lettura di storie. Per i giochi terapeutici usa un giocattolo o un animale domestico che il bambino ama.
    • Puoi chiedere al bambino di spazzolare l’animale domestico, aiutarlo a giocarci, a occuparsene e interagire. Tutto ciò aumenta notevolmente il livello di attenzione del bambino in una singola attività.
    • Similarmente, aiuta il bambino ad ascoltare una favola registrata (audio o video). Puoi anche leggergli un libro illustrato, e poi chiedergli di ri-raccontarti la storia.
  4. 4
    Aiuta lo studente a rimanere seduto al suo posto. Uno studente con un trauma cranico potrebbe essere propenso all’iperattività e avere difficoltà a stare seduto al suo posto. In questo caso il rinforzo positivo è la scelta migliore< br>
    • Premia il bambino per ogni comportamento positivo, come stare in piedi vicino alla sedia, mettere una mano sulla sedia o stare seduto per brevi periodo. Il bimbo comincerà ad associare lo stare seduto con l’elogio, e sarà incoraggiato a farlo.
    • Per alcuni bambini molto capricciosi, aggressivi o iperattivi puoi usare la terapia del “tenere” dove il bambino è forzatamente tenuto a sedere. Questo può essere fatto usando una sedia chiusa dove il bambino non può scappare. Puoi anche fisicamente tenere il bambino a sedere.
  5. 5
    Concentrati sullo sviluppo delle abilità dello studente di essere sottomesso. Insegnagli ad assecondare le tue richieste tramite il rinforzo e l’incoraggiamento. Identifica quali metodi di rinforzo positivo funzionano meglio con il tuo bambino.
    • Puoi usare le stelline per aiutare il bambino a sviluppare condiscendenza. Quando il bimbo guadagna un certo numero di stelle a settimana, puoi dargli un rinforzo tangibile come una sorpresa o un adesivo.
    • Similarmente, puoi usare delle ricompense come guardare la TV, o un cartone animato, ma solo se il bambino segue le tue istruzioni.
  6. 6
    Sii pronto ad affrontare problemi comportamentali. Molti bambini con trauma cranici mostrano problemi comportamentali durante il recupero e la fase riabilitativa. Alcune volte questi problemi sono causati dalle medicine, i cambi ormonali o gli stessi danni al cervello.
    • Devi capire che i comportamenti negativi succedono sempre per un motivo. Per esempio il bambino potrebbe mostrare comportamenti negativi (come i capricci o rifiutare di fare quello che gli viene detto) in modo da ottenere attenzioni, per evitare di imparare delle cose difficili o come risposta alla frustrazione.
  7. 7
    Elimina gli stimoli negativi e usa i time-out come modo per indirizzare i problemi comportamentali. Una volta che avrai capito da dove vengono i problemi comportamentali, prova a omettere gli stimoli negativi in modo da calmare il bambino. Se non funziona, puoi usare i time-out per insegnare allo studente il comportamento che ti aspetti.
    • Gli studenti dovrebbero avere circa dai 5 ai 15 minuti per ritrovare il controllo della loro rabbia e tornare alla normalità.
    • Un altro modo di gestire i comportamenti negativi è semplicemente di ignorarli.
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Metodo 3 di 5:
Creare un Sistema di Apprendimento Speciale per lo Studente

  1. 1
    Sviluppa un programma educativo individuale per il bambino. Indirizza i bisogni individuali del bambino con trauma cranico sviluppando un programma educativo individuale. Questo programma potrebbe contenere compiti accademici, sociali, cognitivi, di auto-aiuto e motori.
    • Ci sono diversi livelli e diverse età cui il bambino acquista determinate capacità accademiche e concetti. In base al tipo di danno cerebrale e il funzionamento del bambino, dovresti modificare le competenze.
    • Scegli competenze che il bambino non ha ancora acquisito, in base alla sua età mentale. Questi compiti possono essere approcciati tramite vari questionari e osservando il bambino.
    • E’ importante che lavori con gli insegnanti e lo staff medico dello studente, per creare il migliore piano di apprendimento possibile.
    • Anche se il processo può richiedere un po’ più tempo di quello che avresti voluto o che ti aspetti, ricorda che la cosa più importante è raggiungere un programma scolastico più adatto al bambino e ai suoi particolari bisogni.
    • Se avrai fretta in questo processo, potresti avere un programma di studio troppo veloce, troppo lento, o che usa gli stimoli sbagliati. Quindi dovrai rifare tutto d’accapo.
    • L’obiettivo è di incoraggiare le capacità cognitive dello studente al meglio e nel modo più efficace.
  2. 2
    Determina i punti di forza dello studente. Identifica le forze del bambino e lavora su queste. Anche dopo il trauma cranico, alcuni punti di forza rimarranno tali.
    • Alcuni stupendi potrebbero essere molti bravi nelle capacità verbali, o contare, o la matematica o anche la narrazione. Usa i punti di forza del bambino per compensare le sue debolezze.
    • Per esempio, se è bravo a colorare, puoi motivarlo a colorare delle lettere per fargliele imparare.
  3. 3
    Dividi il lavoro dello studente in piccoli passi. Invece di chiedere allo studente di completare un compito enorme in una sola volta, dividi il lavoro in tanti piccoli passaggi. Rinforza il completamento ad ogni passo. Assegnare a qualsiasi bambino con un trauma cranico un compito troppo grande e complicato li farà sentire inutili.
    • Ricorda che i progressi potrebbero essere lenti e il bimbo potrebbe dimenticare le cose frequentemente. Sii paziente e fai ripetere al bambino ogni compito più volte finché non l’avrà afferrato in pieno.
    • Non forzarlo affinché completi il compito il prima possibile. Evita il rinforzo negativo e anche le punizioni. Può solo avere un impatto scarso sul cervello con nessun progresso.
  4. 4
    Fai scrivere allo studente il più possibile. Gli studenti con rilevanti problemi di memoria, dovrebbero essere incoraggiati a scrivere compiti importanti, prendere appunti, e anche a scrivere sui loro comportamenti, sentimenti ed emozioni.
    • Chiedigli di scrivere la loro autobiografia. Li terrà occupati e produrrà dei contenuti validi che potranno condividere e godere con gli altri.
    • Li aiuterà anche a richiamare la memoria persa, Lo studente dovrebbe scrivere tutti gli eventi importanti della sua vita appena accadono, prima che ne dimentichi i dettagli. Questo è un efficace esercizio per il cervello.
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Metodo 4 di 5:
Creare un Ambiente Positivo per l’Apprendimento

  1. 1
    Dai spesso il rinforzo positive. Il rinforzo positivo produce un impatto gradevole sul nostro cervello. Motiva il nostro cervello a ripetere il comportamento rinforzato per sentire ancora la sensazione piacevole. Il rinforzo positivo può essere dato da un familiare, un insegnante, o anche dallo stesso studente.
  2. 2
    Lascia che lo studente si riposi o vada a casa quando necessario. Gli studenti con un trauma cranico si possono stancare molto facilmente e necessitare riposo. Quindi, questi bambini non dovrebbero essere forzati a stare a scuola per molto tempo, come gli altri studenti. Dovrebbero poter lasciare la scuola in anticipo e avere abbastanza pause durante tutto il giorno.
    • Le capacità e abilità fisiche e mentali di un bambino potrebbero essere limitate all’inizio della fase riabilitativa, è importante aumentare gradualmente la partecipazione scolastica invece di imporre una frequenza assidua e compiti difficili sin dall’inizio.
    • Rendi il lavoro assegnato più casalingo e poi aumenta il livello di difficoltà. La valutazione rivelerà le capacità correnti e il livello di funzionalità del bambino. Pianifica e struttura l’ambiente di conseguenza.
  3. 3
    Crea uno schema flessibile per il tuo studente. Gli insegnanti dovrebbero essere meno esigenti. La routine e i compiti dovrebbero essere flessibili. Non ci dovrebbero essere limiti di tempo per questi studenti. Dovrebbero essere autorizzati a riposare molte volte al giorno e avere un posto separato per rilassarti e calmarsi.
  4. 4
    Permetti allo studente di partecipare spesso ad attività di svago. I pazienti con traumi cranici dovrebbero avere tempo libero per svagarsi. Se gli piace guardare la TV, giocare ai videogiochi o passare tempo su internet, dai loro il tempo per godersi queste attività. Portali alla spiaggia, al parco, o al cinema, dovrebbero avere quanto più divertimento e gioia possibile. Sviluppa alcuni hobby come giardinaggio, camminate, pittura, ecc.
  5. 5
    Assicurati che lo studente riesca a muoversi quando necessario. Gli studenti con trauma cranico spesso hanno difficoltà a spostarsi da un posto all’altro. Dovrebbero avere un posto a sedere vicino all’insegnante con dei bravi studenti vicino a loro. Dovrebbero avere abbastanza spazio per muoversi ed essere anche aiutati quando cambieranno classe in base alle materie. L’insegnante dovrebbe consentirli di lasciare la classe cinque minuti prima per raggiungere l’altra classe senza difficoltà o confusione.
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Metodo 5 di 5:
Lavora con gli Altri per Migliorare l’Esperienza in Classe dello Studente

  1. 1
    Crea un team per assestare le abilità e i progressi dello studente. Una volta che il bambino con trauma cranico entra nell’ambiente scolastico, la valutazione è il primo passo. Il terapista della scuola, lo psicologo, il comportamentalista, e il fisioterapista dovrebbero coordinare e comparare le valutazioni del bambino. I problemi abituali notati dopo un trauma cranico includono:< br>
    • Disabilità motorie, incluse le capacità motorie.
    • Velocità di elaborazione lenta.
    • Il deficit cognitivo. Ad esempio, un bambino d’intelligenza media potrebbe perdere le abilità cognitive e rientrare nella categoria del ritardo mentale lieve dopo l'infortunio.
    • Problemi comportamentali causati da problemi con il recupero, soffrono il dolore eccessivo e hanno difficoltà ad adattarsi alla loro nuova vita .
    • Perdita di memoria in forma di amnesia, o perdita di memoria di alcuni eventi. Memoria a breve termine scadente e problemi di dimenticanze.
    • Mancanza di attenzione e concentrazione.
    • Cambiamenti di personalità (per esempio, un bambino sociale potrebbe diventare isolato).
  2. 2
    Consulta un educatore specializzato per consigli su come insegnare al meglio allo studente. Alcune scuole hanno insegnanti che sono esperti nell’educazione speciale. Se la scuola di tuo figlio non ha attualmente un insegnante del genere, parla al preside e chiedi un educatore di supporto esperto.
    • In alternative, puoi considerare di mandare tuo figlio in un’altra scuola che abbia adeguati strumenti e uno staff preparato per affrontare i suoi problemi.
  3. 3
    Pianifica incontri regolari con tutti i soggetti coinvolti nella formazione dello studente. Intervieni secondo l'osservazione e la valutazione continua che dovrebbe essere fatta dai genitori, medici, insegnanti e altre figure importanti nella vita del paziente. Ci dovrebbero essere incontri regolari in particolare tra genitori e insegnanti. Dovrebbero essere discussi bisogni speciali, miglioramenti e necessità. Per gli insegnati è molto importante la collaborazione con i medici, terapisti, genitori e altri del team di riabilitazione che lavora con il bambino.< br>
    • Avrai un’idea del funzionamento attuale del bambino, l’ambiente a casa e le possibilità di miglioramento.
    • Ti darà un’idea sui progressi del bambino.
    • Essendo un insegnante potresti trovare un po’ 'di deficit per esempio il bambino ha difficoltà con le abilità motorie e potresti parlare con il fisioterapista a riguardo e cercare modi di gestire il problema.
    • Quest’ambiente collaborativo aiuterà anche i membri del team insieme alla famiglia nella riabilitazione in contesti educativi.
  4. 4
    Prenditi il tempo necessario per conoscere la disabilità specifica dello studente. Lo studente stesso, i suoi genitori e gli insegnanti dovrebbero avere abbastanza conoscenze sulle lesioni cerebrali traumatiche. Dovrebbero essere incoraggiati a leggere molti libri e articoli sui traumi cranici. Essi dovrebbero anche prendersi il tempo necessario per identificare i sintomi specifici relativi alle lesioni del bambino. Ciò consentirà loro di affrontare il problema in modo più efficace. Alcuni degli effetti indesiderati più comuni del trauma cranico includono:
    • Demenza: Le persone che soffrono di demenza a seguito di lesione cerebrale mostrano sia i problemi di memoria sia cognitivi. La loro capacità di pensare o ragionare è assente o significativamente compromessa. Anche le loro competenze linguistiche sono molto influenzate. Essi possono anche subire cambiamenti di personalità. Molto spesso peggiorano con il passare del tempo. Il paziente può diventare sempre più aggressivo.
    • Amnesia retrograda: Le persone con amnesia retrograda non ricordano il loro passato. Si dimenticano quello che gli è successo in precedenza. Questi soggetti possono mostrare ancora le loro abilità, ma hanno perso i ricordi del passato di eventi della loro vita. Non sono in gradi di riconoscere i loro amici o parenti del passato. Possono anche dimenticare il modo in cui si sono infortunati.
    • Amnesia anterograda: Questo è più comune e si verifica quando la persona non riesce a ricordare eventi in corso. La persona dimentica tutto quello che gli è successo dal momento del trauma cranico. Può non riconoscere nuove conoscenze e può avere bisogno di risolvere un problema che è stato risolto il giorno precedente.
    • ”Delirium: Stato di coscienza offuscata in cui il malato ha difficoltà di concentrazione, che si traduce in fraintendimenti, illusioni e nei casi più gravi, allucinazioni.
    • ”Morbo di Alzheimer: Questo inizia con problemi di memoria, deficit di attenzione e significativo danneggiamento delle proprietà di linguaggio e della comunicazione. Nella fase successiva, la persona potrebbe anche non ricordare il suo nome o non essere in grado di completare compiti semplici.
    • ”Disturbi di personalità: Danni a determinate aree del cervello (lobi frontali), provoca grandi cambiamenti nella personalità. La persona perde la sua capacità di mostrare le emozioni appropriate. Si sente confuso, indeciso e aggressivo.
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Riferimenti

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  2. Ponsford,J.,Sloan,S.,&Snow,P. (2013).Traumatic brain injury: Rehabilitation for everyday adaptive living.(2nd ed.). New Yoork, NY:Psychology Press.
  3. Semrud-Clikeman,M.(2001).Traumatic brain Injury in children and adolescents: Assessment and intervention. New York, NY: The Guilford Press.
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  5. Leaf, R., Mceachin, J., Dayharsh, J., & Boehm, M.(1999). A Work In Progress: Behavior Management Strategies and a Curriculum. New York: DRL Books, L.L.C.
  6. Kronenberger W.G., & Meyer, R.G. (1996). The Child’s Clinician’s Handbook. Massachusetts: Allyn & Bacon.

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